L’EMAS 37 est encore un tout jeune dispositif, mais peut témoigner de la difficulté de rendre compte de chaque ressource, de chaque innovation, de chaque compétence, parfois au sein même de l’Education Nationale.C’est pourquoi l’équipe considère chaque situation rencontrée comme une opportunité d’identifier des passerelles, de tisser des liens et de co-construire, à terme un réseau navigable. Ainsi, de l’existence d’une difficulté ou d’un trouble, découle, la mise en perspective d’un service auquel personne n’avait pensé. C’est de cette manière, par exemple, que l’EMAS 37 a pris connaissance de l’existence des enseignants référents aux usages du numérique au sein du service Ecole Inclusive.
