S’il est encore difficile à ce jour de rendre compte d’une activité objectivée par des données statistiques, il est important d’inscrire l’intervention de l’EMAS dans un cadre de faits et de gestes. Depuis la diffusion de sa fiche de saisine, disponible en ligne ci-dessous, L’EMAS 37 a été sollicitée 6 fois de manière officielle, mais n’a retenu que 5 situations, la dernière, concernant un élève absentéiste, dont la présence en classe ne posait généralement pas de difficultés à l’équipe enseignante.Sur les 6 équipes rencontrées par l’EMAS 37, 3 sont à ce jour parvenues à trouver des solutions pour éviter la rupture du parcours de l’enfant et 1 témoigne d’une situation dont l’évolution ne serait pas liée à l’intervention de l’EMAS. La dernière souligne la persistance de freins relatifs à la complexité de la problématique, aux modifications des échéances liées à l’épidémie de Covid-19 et au contexte de la fin de l’année scolaire ajoutant aux difficultés existantes, des enjeux de projection sur la rentrée prochaine, pour lesquels l’EMAS se rendra disponible dès le mois de septembre.
Quelques chiffres
